By Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática. Juntas e em inglês, essas cinco disciplinas formam o um acrônimo que dá nome à abordagem pedagógica STEAM. A metodologia parte da ideia de que uma aprendizagem integrada é mais atrativa e eficiente do que aquela em que cada componente curricular é ensinado isoladamente.
O movimento surgiu nos Estados Unidos, que de 1990 e 2000 começou a constatar possível carência de profissionais qualificados em algumas carreiras –que, no Brasil, são atribuídas à área de exatas. O desinteresse, diga-se, também acontecia por aqui. Para evitar uma escassez de mão de obra qualificada, foi iniciado um movimento para tornar essas disciplinas mais atrativas. O movimento ficou conhecido como STEM, sem a letra A.
Leia mais: Competências STEM: a nova fronteira do ensino e da aprendizagem
Esse movimento colocou em debate o modelo tradicional de ensino, considerado desestimulante e longe da realidade dos alunos. Para mudar esse cenário, optou-se em larga escala pela metodologia conhecida como aprendizagem baseada em projetos. Nela, os estudantes são provocados a resolver problemas e desafios. (Foi só mais tarde, para integrar as Artes nas propostas de interdisciplinaridade, que surgiu o termo STEAM.)
A abordagem STEAM é pautada pela realização de projetos e tem como metodologia justamente a aprendizagem baseada em projetos. Crédito: Unsplash.
Na última década, muitas tecnologias, metodologias e estratégias de aprendizagem surgiram na área da educação. Na maioria das vezes, a intenção é fornecer uma solução que aumente a aprendizagem e resolva o baixo engajamento e protagonismo dos estudantes. Mas também é uma forma de lidar com um sistema educacional pouco aberto às mudanças.
Muitos educadores compreendem a importância de melhorar o ensino e a aprendizagem nas áreas atendidas pela STEAM – até por conta dos resultados dos estudantes em provas como o PISA, o Programa Internacional de Avaliação de Alunos.
Países que implementaram o STEAM como um programa de governo conseguiriam melhores resultados na avaliação. Por outro lado, no Brasil, apenas 31,9% dos estudantes apresentaram conhecimento satisfatório em Matemática e 45% em Ciências.
Para romper esse paradigma, o livro STEAM em Sala de Aula – A Aprendizagem em Projetos Integrados Conhecimentos na Educação Básica joga luz nos desafios da aprendizagem e defende que a implementação da abordagem em sala de aula pode ser “um caminho interessante e importante para o desenvolvimento da criatividade, da resolução de problemas e do pensamento científico e crítico”.
A obra, publicada pela Editora Penso, integra a série de livros Desafios da Educação.
>> BAIXE AQUI A AMOSTRA GRÁTIS DO LIVRO “STEAM EM SALA DE AULA – A APRENDIZAGEM EM PROJETOS INTEGRADOS CONHECIMENTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA” <<
STEAM em sala de aula
O STEAM defendido no livro é aquele pautado pela realização de projetos, e tem como metodologia justamente a aprendizagem baseada em projetos. Segundo os autores, a abordagem promove nos estudantes um censo de relevância dos conhecimentos científicos desenvolvidos na educação básica.
A adoção do STEAM nas escolas prevê a interdisciplinaridade de áreas do conhecimento para despertar habilidades e atitudes necessárias à vida contemporânea, como o pensamento computacional e o espírito “faça você mesmo” da cultura maker.
Uma abordagem pedagógica pautada pelo STEAM tem um potencial transformador na Educação e nas salas de aula, uma vez que ela tem potencial para aumentar o protagonismo do aluno, incentivar a inovação e a colaboração, fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem.
Leia mais: Aula baseada em projetos gera valor à aprendizagem
STEAM e BNCC
“Por que preciso aprender isso?”. Essa é uma das perguntas que os alunos mais fazem – e pode ser também a mais difícil de responder. Entretanto, a abordagem STEAM pode ajudar os professores. Desde as etapas iniciais da educação infantil ao ensino médio, o STEAM gera um alto senso de propósito.
Ao estabelecer como diferencial uma experiência de aprendizagem cada vez mais interdisciplinar, em que o foco é levar o aluno a exercitar habilidades diversas, o STEAM conversa diretamente com as propostas indicadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O alinhamento entre BNCC e STEAM também ocorre na ênfase no protagonismo do aluno e na opção pela investigação. Não é tão simples de ser colocada em prática e, por isso, os exemplos reais ainda são poucos nas escolas brasileiras.
Título: STEAM em Sala de Aula – A Aprendizagem em Projetos Integrados Conhecimentos na Educação Básica
Autores: Lilian Bacich e Leandro Holanda
Editora: Penso
Ano: 2020
Nº de páginas: 244
Preço médio: R$ 45,50
Comments