Educação em turno integral no Brasil: potencialidades e desafios

O Censo Escolar 2024 apontou que 23% das escolas públicas oferecem matrículas em jornada estendida, correspondendo a 7,9 milhões de alunos contemplados pela modalidade. O objetivo do programa do Governo Federal é ampliar o acesso a 50% das escolas até 2026.

Por que implementar o ensino integral?

O objetivo do modelo integral é oferecer formação complementar. Ou seja, ir além da mera ocupação no contraturno, capacitando os estudantes em áreas como cultura, artes, direitos humanos e educação ambiental.

A proposta é que cada instituição de ensino desenvolva seu próprio plano de educação em tempo integral, adaptando o currículo às necessidades dos alunos e do corpo docente.

Potencialidades do ensino integral

O modelo é vantajoso sob diversas perspectivas. Por exemplo: uma pesquisa divulgada em maio de 2019 – realizada com egressos da rede estadual de Pernambuco – mostrou que estudantes formados em escolas de tempo integral têm 63% de chance de passar no vestibular e entrar no ensino superior, enquanto os de escolas de tempo parcial têm 46%.

O site educaçãointegral.org lista instituições de todo o Brasil que já adotaram o projeto, além de oferecer dicas de como implementar a abordagem. São Paulo, Santa Catarina, Rio de Janeiro e Pernambuco são alguns estados que já adotam o modelo em escolas públicas.

Para o coordenador do núcleo de educação integral do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), as crianças precisam de repertórios para ler, entender e criticar o mundo.

“Mais aulas de português, matemática, história e, ao mesmo tempo e com a mesma importância, [momentos para] compartilhar as aprendizagens da ética, do respeito ao meio ambiente, da participação na vida pública e do respeito à diversidade”, disse Alexandre Isaac à Carta Educação.

Desafios da implementação

O problema está em garantir que as escolas estejam preparadas para isso, tanto física quanto didaticamente. É fundamental que os professores recebam formação adequada e que um número suficiente de profissionais preencha ambos os turnos.

Tornar a educação em tempo integral sustentável é o maior desafio. Se mal executada, a adoção do modelo pode reforçar o aspecto da escola como forma de “proteção social” em vez de espaço formador de cidadãos.

“[Devemos evitar que a escola seja vista] como um lugar que serve para guardar crianças, para tirá-las da rua”, disse Ana Maria Cavaliere, professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) ao site Carta Educação . “Embora isso seja em parte verdade, não se pode fazer um projeto educacional baseado nessa premissa, senão teremos um projeto de confinamento.”

Políticas de estímulo à implementação