A falta de atividades práticas nos primeiros semestres do ensino superior pode ser mitigada com o uso de objetos de aprendizagem interativos. Os recursos permitem que os alunos apliquem conhecimentos de forma ativa, tornando conceitos teóricos mais acessíveis e conectados à realidade.
No ensino superior, o marketing boca a boca, como o programa Member Get Member (MGM), transforma alunos e ex-alunos em embaixadores. Ferramentas como o NPS ajudam a medir a satisfação e identificar defensores da marca.
Descubra os critérios para implementar um curso de Medicina alinhado ao programa Mais Médicos, como infraestrutura, corpo docente qualificado e foco em regiões prioritárias, contribuindo para suprir a carência de profissionais no Brasil.
Como usar a tecnologia para beneficiar o aprendizado dos alunos? A questão esteve no centro das discussões do 26º Fórum Nacional do Ensino Superior Particular (FNESP).
Um ambiente virtual controlado , projetado para proporcionar experiências realistas sem abrir mão do conforto e da segurança, é uma excelente resposta a essa necessidade.
Toda universidade vivencia em seu dia a dia acadêmico as visitas de reconhecimento de curso realizadas pelo Ministério da Educação (MEC). Nesse processo, os avaliadores analisam diversos documentos, reúnem-se com gestores, professores, alunos e diferentes equipes.
Para ter sucesso e controlar à evasão , as IES precisam investir em estratégias claras de retenção. Nesse sentido, uma plataforma de aprendizagem integrada é uma excelente aliada.
Um dos principais benefícios da tecnologia na educação é a possibilidade de explorar diversos formatos de aula. A variedade permite que os educadores atendam a diferentes perfis de alunos, enriquecendo a experiência de aprendizagem e preparando-os para o mundo.
A migração de conteúdo de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) para outro é um processo que muitas instituições de ensino superior (IES) consideram complexo e arriscado. Mas precisa ser assim?
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A proposta busca oferecer segurança jurídica para estados e municípios que discutem a restrição, levantando debates sobre o equilíbrio entre tecnologia e foco no ambiente escolar.
A experiência pedagógica desenvolvida na cidade italiana de Reggio Emilia após a Segunda Guerra Mundial é amplamente reconhecida no mundo todo.
Zabala é autor de dezenas de artigos e livros, como: “Métodos para Ensinar Competências”; “Didática Geral”; “Como Aprender e Ensinar Competências”; e “Prática Educativa: como ensinar”. Em entrevista concedida por e-mail ao Desafios da Educação, ele fala sobre as transformações pelas quais as escolas devem passar.
Centenário do professor é marcado por homenagens e eventos sobre conceito de educação infantil criado na Itália. Loris Malaguzzi nasceu em 23 de fevereiro de 1920, na comuna de Correggio, localizada a 20 quilômetros de Reggio Emilia – ou a 70 quilômetros de Bolonha, Itália. Em 1940, depois de se formar em Pedagogia na Universidade de Urbino, começou a dar aulas nas escolas primárias da região. Foi assim até o fim da guerra, quando soube do movimento de Reggio Emilia
Cidade italiana é berço de abordagem onde crianças são incentivadas a conduzir a própria aprendizagem
Obras ajudam a refletir sobre temas importantes na implementação da BNCC.
Hora da leitura: MEC sugere aos pais que leiam e contem histórias aos filhos. Crédito: Freepik.
Imagine levar um estudante de Ensino Fundamental ou Médio para o fundo de um oceano durante a aula de ciências. Ou colocar alunos de Medicina para tomar decisões complexas, na prática, dentro de um hospital.
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