O crescimento da EaD no Brasil foi tema central no 29° CIAED, organizado pela ABED, com 2 mil participantes em Brasília (Crédito: Marcelo Clemente/ABED)
Como já é habitual, a Plataforma A marcou presença no Congresso Internacional ABED de Educação a Distância (CIAED), realizado desde domingo, 15 de setembro, no Centro Internacional de Convenções do Brasil, em Brasília (DF).
Durante a 29 ª edição do evento acadêmico-científico da Associação Brasileira de Educação a Distância, a empresa pôde apresentar ao público o ecossistema completo de soluções tecnológicas educacionais da Plataforma A. Entre elas, a
mais recente versão de
SAGAH
, que integra conteúdo e tecnologia sem a necessidade de um LMS, e um novo aplicativo, que permite aos alunos estudarem onde e quando quiserem, utilizando apenas seu celular.
Metodologia para um conteúdo inovador
Em uma jornada de muitos encontros e aprendizados, a Plataforma A também se fez presente na programação por meio de seus especialistas. Na segunda-feira, dia 16, a gerente executiva de Conteúdo e Acadêmica, Daiana Rocha , a gerente de Conteúdo Digital, Barbara Maia , e a supervisora de Design Educacional, Andresa Silveira , apresentaram o trabalho científico “Estratégias metodológicas de melhoria contínua para a excelência em conteúdo EaD” .
Segundo Rocha, o estudo destacou a preocupação com a qualidade dos materiais pedagógicos da edtech. “Detalhamos como é feito esse processo, quais são as características desses conteúdos e quais os scores que consideramos para sua atualização. Isso inclui tanto questões de metodologia quanto de defasagem desse conteúdo”, explica.
A gestora destacou também a importância de evoluir não apenas metodológica e tecnicamente, mas no aspecto da inovação. “Se alguns anos atrás o aluno estudava e aprendia com um PDF estático, hoje tem a possibilidade de fazer com um objeto 3D — com cor, com movimento — , o que proporciona uma aprendizagem significativa bem mais consistente”, justifica. Ao final, o grupo valorizou a importância de contar com uma equipe multidisciplinar para esse processo, que resulta no aumento do índice de NPS dos alunos em relação ao conteúdo que é entregue.
“Qualidade na educação já deveria estar sendo debatida há bastante tempo”
Na terça-feira (17), a coordenadora de Produto da Plataforma A, Raphaela Novaes , ministrou a palestra “Qualidade acadêmica e uso estratégico das tecnologias educacionais” , na qual destacou a importância da participação de todos os agentes envolvidos no debate sobre a qualidade da EaD — órgãos regulatórios, instituições de ensino superior (IES), gestores, professores, alunos, mercado de trabalho e sociedade.
Slide de apresentação da palestra “Qualidade acadêmica e uso estratégico das tecnologias educacionais”, ministrada por Raphaela Novaes
“O tema qualidade nunca esteve tão em voga como agora. Essa é uma discussão, de fato, muito relevante e importante. No entanto, quando falamos em qualidade no ensino superior, é um equívoco segmentar por modalidades”, pondera Novaes.
Para ela, a qualidade na educação já deveria estar sendo debatida há bastante tempo. Especialmente porque o mundo evoluiu (“não só em termos de tecnologia, mas de organização social”) e os modelos educacionais não acompanharam essa mudança.
“Vivemos uma sociedade hoje denominada ‘FANI’ (frágil ansiosa, não linear e incompreensível — em inglês, BANI, um conceito criado pelo antropólogo e futurista norte-americano Jamais Cascio ) e não podemos desconsiderar esse contexto na hora de pensarmos na formação dos estudantes do ensino superior”, alerta a coordenadora.
Além disso, prossegue Novaes, é impossível dissociar o ensino superior da qualificação profissional. “O que o mercado pensa sobre os recém-formados? Em uma pesquisa realizada pela Educa Insights , foi identificado que gestores de IES acreditam que estão preparando os estudantes para o mercado de trabalho, mas as empresas que os recebem, discordam. Há um desalinhamento das expectativas”, argumenta.
A especialista destaca que, ao serem questionados, alunos, gestores e professores têm o mesmo entendimento sobre que elementos deveriam estar presentes em um ensino superior de qualidade: conexão com mercado de trabalho, pensamento crítico, experiências personalizadas, competências socioemocionais, correlação entre teoria e prática e interação. “As tecnologias educacionais podem ser grandes potencializadoras desses pilares”, conclui Novaes.
Tecnologia contra a evasão
Nesta quarta-feira (18), Daiana Rocha, o gerente de Inovação da Plataforma A, Igor Sales , o especialista acadêmico Pedro Bulgarelli e o especialista em inovação, tecnologia e educação Rodrigo Marudi apresentaram o trabalho científico “Além da evasão: redefinindo o aprendizado em TI com a inovadora metodologia Tech Master” . Trata-se de uma metodologia que busca reduzir a evasão em cursos de Tecnologia da Informação — uma das mais altas, segundo o 13º Mapa do Ensino Superior no Brasil — e redefinir a preparação dos profissionais para esse mercado.
Sales revela a motivação por trás da metodologia: “Havia uma dor a ser mirada: afinal, estávamos falando de uma área que é sucesso de captação, mas com um problema de evasão muito grande”. Nesse processo, a equipe percebeu que a academia estava muito distante do que o mercado realmente precisava, ainda mais na área de tecnologia, que é dinâmica.
“ Entendemos que era preciso reformular completamente o curso, a modelagem acadêmica, a forma de disciplina, as intencionalidades e as competências abordadas e, principalmente, conectar o curso às necessidades do mercado, às características e aos desejos do consumidor e à flexibilidade que essa área de tecnologia precisa”, diz.
A Tech Masters foi uma forma de responder a esses anseios e permitir que o estudante customize as trilhas de desenvolvimento de acordo com suas aptidões e seus gaps. “Buscamos trazer o que a universidade pode oferecer, que é uma formação certificada, validada pelo MEC e uma trilha de aprendizagem consistente e com rigor acadêmico; proporcionar conhecimentos práticos, úteis e que tenham aplicabilidade prática; e também formar profissionais que sejam capazes de sanar as dores do mercado com pensamento sistêmico”, conclui Sales.
Plataforma A pergunta: que pontos deveriam fazer parte do novo Marco Regulatório da EaD?”
Uma atividade interativa chamou bastante atenção dos visitantes do CIAED que passavam pelo estande da Plataforma A . No lado direito da estrutura, uma parede trazia o seguinte questionamento:
“Quais desses pontos você acha que deveria fazer parte do novo Marco Regulatório da EaD?”
As opções de resposta eram:
1) Taxas de evasão e diplomação
2) Índice de satisfação dos alunos (NPS)
3) Qualidade do conteúdo e metodologias
4) Competências e formação dos docentes
Coube aos visitantes pegar uma bolinha de pingue-pongue e arremessar dentro do tubo correspondente à resposta que achavam mais apropriada.
“A ideia da dinâmica surgiu devido às recentes mudanças do MEC, que suspenderam a criação de novos cursos EaD até março do ano que vem . Queríamos criar uma atividade que atraísse o público para o nosso estande, ao mesmo tempo que tivesse uma conexão com o tema do evento”, explica Julie Rebello , analista de Marketing da Plataforma A. “A partir daí, pensamos em pedir a opinião do público sobre o que deveria fazer parte do novo Marco Regulatório da EaD .”
A iniciativa foi um sucesso, conseguindo provocar, de forma lúdica, um questionamento sobre os rumos da educação a distância no Brasil.
Confira um vídeo postado no Instagram da empresa durante o evento:
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