Modelo de Kolb: os estilos de aprendizagem com base em competências pessoais

Cada aluno se adapta melhor a um tipo de aprendizagem. As formas de absorver o conhecimento variam conforme as competências e habilidades individuais – ou seja, não existe um modelo “certo” ou “errado”, e sim o que se adequa melhor ao perfil daquela pessoa.

O aprofundamento nos debates sobre a personalização do ensino tem mostrado que explorar diferentes abordagens ajuda a tornar esse processo mais fluido para os estudantes. É possível estabelecer práticas pedagógicas que estimulem as potencialidades individuais dos alunos e, ao mesmo tempo, promovam a integração entre eles.

Já falamos sobre o método Vark, proposto pelo pesquisador neozelandês Neil Fleming em 1992, o qual classifica os estilos de aprendizagem em quatro tipos: visual, auditivo, leitura e escrita e cinestésico. Neste artigo, abordaremos outro sistema, conhecido como o modelo de Kolb.

Gostar de experimentos e atividades práticas pode indicar um perfil acomodador. Crédito: Marcos Santos/USP Imagens.

Baseado em um ciclo, o modelo de Kolb começou a ser desenvolvido ainda na década de 1970. Em seus estudos, o professor universitário norte-americano David Allen Kolb buscava entender de que forma as pessoas aprendiam, não somente no âmbito escolar, mas também no contexto corporativo.

Para o pesquisador, os estilos de aprendizagem são uma condição duradoura e invariável, na qual os indivíduos compreendem as informações. O perfil de cada um seria definido por meio de comportamentos, interesses, aptidões e dimensões da personalidade, como destaca o artigo acadêmico “ Estilos de Aprendizagem e desempenho acadêmico: um estudo com discentes dos cursos de Administração e Ciências Contábeis”.

Após anos de estudo, em 1984, Kolb estabeleceu um modelo de aprendizagem experiencial denominado Inventário de Estilos de Aprendizagem ( Learning Style Inventory ). Como aponta o artigo “Estilos de aprendizagem: um estudo comparativo” , ele é centrado no indivíduo, que desenvolve algumas habilidades de forma mais acentuada que outras.

Para saber qual é o seu perfil, a pessoa precisa passar por quatro estágios:

De forma sintética, pode-se dizer que a experiência concreta ocorre quando o indivíduo vivencia uma nova experiência. A partir disso, pensa sobre o que aconteceu (e por que aconteceu), o que representa a fase de observação reflexiva. Em seguida, tira lições desse episódio, de forma a saber como agir caso ele aconteça novamente –  etapa considerada como a de conceituação abstrata. Por fim, através da experimentação ativa, coloca em prática os novos conhecimentos adquiridos.

Com base nesse processo, Kolb identificou que as pessoas têm duas habilidades dominantes. Combinadas, essas competências originam quatro estilos de aprendizagem:

Conheça cada um deles:

Divergente – Alunos com esse perfil têm como habilidades predominantes a experiência concreta e a observação reflexiva. Conseguem enxergar diferentes perspectivas de um acontecimento e tendem a se sair bem em situações que exigem novas ideias. Preferem observar a fazer, usando a imaginação para resolver problemas. Estudantes com o estilo divergente preferem trabalhar em grupo e são receptivos a feedbacks.

Assimilador – A conceituação abstrata e a observação reflexiva são as principais características dos estudantes com esse perfil. Gostam de teorias com embasamento lógico e de reunir fatos e organizá-los de forma concisa e integrada. Este estilo é muito associado a carreiras ligadas à informação e à ciência. Em situações formais de aprendizagem, são alunos que preferem aprender por meios analíticos, como leituras e palestras.

Convergente – Esse perfil é mais inclinado à conceituação abstrata e à experimentação ativa. São pessoas que buscam a aplicação prática das ideias, gostam de resolver problemas e tomar decisões. O estilo de aprendizado convergente está associado a habilidades especializadas e tecnológicas. Aulas práticas e experiências em laboratório são as preferidas desses alunos.

Acomodador – Por último, temos as pessoas cujas habilidades principais são a experiência concreta e a experimentação ativa. O aprendizado é mais prático e não se baseia na lógica, mas na intuição e na busca de oportunidades e experiências. Os indivíduos com esse perfil não têm medo de correr riscos e se adaptam facilmente a mudanças. Atividades práticas e gamificadas atraem mais facilmente os alunos com esse perfil.

Tanto o ciclo quanto os perfis de aprendizagem sugeridos por Kolb são formas de ajudar o sistema educacional a lidar com diferentes perfis de alunos. Aplicar o questionário Kolb, como este, disponibilizado em português , pode ser um bom começo.

Mas o método não é limitante: estudantes com determinadas habilidades podem aprender de forma mais eficaz ao identificar seus estilos menos preferidos e pelo fortalecimento deles, como sugere o portal SymplyPsychology.

A missão dos educadores é conduzir os alunos através dessa jornada, adotando atividades, ferramentas e metodologias ativas que possibilitem explorar todas as habilidades dentro do ciclo. Nesse sentido, o modelo de Kolb pode se tornar um aliado na tarefa de tornar o ensino menos burocrático, com o estudante no centro do processo de aprendizagem.

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